كيف نفهم الإحصاء أو ضد التعليم المنزلي

كيف نفهم الإحصاء أو ضد التعليم المنزلي


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

عند مناقشة إيجابيات وسلبيات أي مسألة ، من المفيد عادة وجود حقائق متفق عليها. لسوء الحظ ، عندما يتعلق الأمر بالتعليم المنزلي ، يوجد عدد قليل جدًا من الدراسات والإحصائيات الموثوقة المتاحة.

حتى شيئًا أساسيًا مثل عدد الأطفال الذين يدرسون في منازلهم في عام معين لا يمكن تخمينه إلا. فيما يلي بعض الأسباب التي يجب عليك اتباعها في الحقائق والأرقام التي تراها فيما يتعلق بالتعليم المنزلي - جيدة أو سيئة - مع حبة ملح.

تعريف Differs التعليم المنزلي

هل تفكر في كل هؤلاء الأطفال في المنازل؟

  • طفل مسجل في مدرسة ميثاق عامة افتراضية تقوم بجميع الأعمال المدرسية في المنزل.
  • طفل يقضي جزءًا من الأسبوع في فصول المدارس العامة.
  • طفل الذي تدرس في المنزل بضع سنوات ولكن ليس آخرين.

عندما يتعلق الأمر بعدد الرؤوس واستخلاص النتائج ، من المهم مقارنة التفاح مع التفاح. ولكن بما أن الدراسات المختلفة تستخدم تعاريف مختلفة للتعليم المنزلي ، فمن الصعب معرفة ما إذا كانت الدراسات تبحث في الواقع عن نفس المجموعة من الأطفال.

على سبيل المثال ، يتضمن تقرير صادر عن المركز الوطني للدراسات التعليمية ، وهو جزء من وزارة التعليم الأمريكية ، الطلاب الذين يقضون ما يصل إلى 25 ساعة أسبوعيًا - خمس ساعات يوميًا - في حضور الفصول في مدرسة عامة أو خاصة. من الصعب مساواة تلك التجربة بتجربة طفل لم يجلس مطلقًا في أحد الفصول الدراسية.

الدول لا تحتفظ بسجلات كاملة لمن تقوم بدور المنازل

في الولايات المتحدة ، تشرف الولايات على التعليم ، بما في ذلك التعليم المنزلي. وقوانين كل ولاية في هذا الشأن مختلفة.

في بعض الولايات ، يكون للآباء الحرية في التعليم المنزلي حتى دون الاتصال بالمنطقة التعليمية المحلية. في ولايات أخرى ، يجب على الآباء إرسال خطاب نوايا إلى المدرسة المنزلية وتقديم الأوراق العادية ، والتي يمكن أن تشمل عشرات الاختبارات الموحدة.

ولكن حتى في الولايات التي يتم فيها تنظيم التعليم المنزلي عن كثب ، من الصعب الحصول على أعداد جيدة. في نيويورك ، على سبيل المثال ، يجب على الآباء تقديم الأوراق إلى المنطقة التعليمية - ولكن فقط للأطفال الذين تقل أعمارهم عن التعليم الإلزامي. تحت سن السادسة ، أو بعد سن 16 ، تتوقف الولاية عن العد. لذلك من المستحيل أن تعرف من سجلات الولاية عدد العائلات التي تختار رياض الأطفال في المدارس ، أو عدد المراهقين الذين ينتقلون من التعليم المنزلي إلى الجامعة.

الدراسات المقتبسة عن نطاق واسع متحيزة

من الصعب العثور على مقال حول التعليم المنزلي في وسائل الإعلام الوطنية لا يتضمن اقتباسًا من جمعية الدفاع القانوني للمدرسة المنزلية. HSLDA هي مجموعة غير ربحية تدافع عن التعليم المنزلي وتقدم التمثيل القانوني للأعضاء في بعض الحالات التي تنطوي على التعليم المنزلي.

تضغط HSLDA أيضًا على الهيئات التشريعية الوطنية والوطنية لعرض وجهة نظرها المسيحية المحافظة حول القضايا المتعلقة بالتعليم المنزلي وحقوق الأسرة. لذلك من العدل التساؤل عما إذا كانت دراسات HSLDA لا تمثل سوى ناخبيها وليست طلاب المدارس من مختلف مناحي الحياة.

وبالمثل ، يبدو من المعقول توقع أن الدراسات التي تقوم بها مجموعات لصالح أو معارضة للتعليم المنزلي ستعكس تلك التحيزات. لذلك ليس من المستغرب أن ينشر المعهد القومي لبحوث التعليم المنزلي ، وهو مجموعة مناصرة ، دراسات تُظهر فوائد التعليم المنزلي. مجموعات المعلمين مثل الجمعية الوطنية للتعليم من ناحية أخرى ، غالبا ما تصدر بيانات تنتقد التعليم المنزلي ببساطة على أساس أنها لا تتطلب من الآباء أن يكونوا مدرسين مرخصين.

العديد من الأسر التعليم المنزلي اختيار عدم المشاركة في الدراسات

في عام 1991 ، أجرت مجلة Home Education Magazine مقالاً لاري وسوزان كاسيمان ينصحان الآباء بعدم المشاركة في الدراسات حول التعليم المنزلي. لقد جادلوا بأن الباحثين يمكنهم استخدام تحيزاتهم المدرسية لتفسير الطريقة التي يعمل بها التعليم المنزلي.

على سبيل المثال ، يشير السؤال المتعلق بعدد الساعات التي تقضيها في التدريس إلى أنه ينبغي على الآباء الجلوس مع أطفالهم أثناء قيامهم بأعمال مكتبية ، ويتجاهل حقيقة أن الكثير من التعلم يحدث أثناء الأنشطة اليومية.

ومضى المقال يقول إن الأكاديميين الذين يجرون دراسات غالباً ما يعتبرون "خبراء" في التعليم المنزلي ، من قبل الجمهور وأحيانًا من قِبل أولياء الأمور الذين يقومون بالتدريس المنزلي. كان خوفهم هو أن يتم تحديد التعليم المنزلي من خلال التدابير التي بحثت في الدراسات.

جنبا إلى جنب مع القضايا التي أثارها Kasemans ، العديد من الأسر التعليم المنزلي لا تشارك في الدراسات للحفاظ على خصوصيتهم. إنهم ببساطة يبقون "تحت الرادار" ، ولا يخاطرون بأن يحكم عليهم أشخاص قد يختلفون مع خياراتهم التعليمية.

ومن المثير للاهتمام ، جاء المقال HEM لصالح تاريخ القضية. وفقًا لـ Kasemans ، فإن إجراء مقابلات مع عائلات التعليم المنزلي الفردية لسماع ما يجب أن تقوله حول أساليبها التعليمية هو طريقة أكثر فعالية ودقة لتوفير بيانات حول شكل التعليم المنزلي حقًا.

العديد من الدراسات العلمية مكدسة ضد التعليم المنزلي

من السهل أن نقول إن معظم عائلات التعليم المنزلي غير مؤهلة لتعليم أطفالها - إذا حددت "مؤهلًا" ليعني شهادة معتمدة للتدريس في مدرسة عامة. ولكن هل يمكن للطبيب أن يعلم أطفالها علم التشريح؟ بالطبع بكل تأكيد. هل يمكن لشاعر منشور أن يعلم ورشة عمل حول المنزل حول الكتابة الإبداعية؟ من افضل؟ ماذا عن تعلم إصلاح الدراجة من خلال المساعدة في متجر الدراجات؟ نموذج التدريب المهني عمل لعدة قرون.

غالبًا ما تكون تدابير "النجاح" في المدارس العامة مثل درجات الاختبار بلا معنى في العالم الواقعي ، وكذلك في التعليم المنزلي. هذا هو السبب في أن المطالب التي يقدمها طلاب المنازل لتقديم المزيد من الاختبارات والدراسات التي تنظر إلى التعليم المنزلي من خلال عدسة التعليم التقليدي يمكن أن تفوت المزايا الحقيقية للتعلم خارج الفصل الدراسي.

البحث المنزلي لاتخاذ مع حبة الملح

فيما يلي بعض الروابط للبحث في التعليم المنزلي ، من مجموعة متنوعة من المصادر.

  • عدد أصحاب المنازل حسب الولاية: تم تحديث القوائم من قبل Ann Zeise من A2Z Home's Cool.
  • المركز الدولي لأبحاث التعليم المنزلي: تأسست هذه المجموعة في عام 2012 ، وتقول إنها توفر "معلومات غير حزبية حول التعليم المنزلي".
  • التعليم الأسبوع مقال التعليم المنزلي: نظرة عامة من عام 2011 مع روابط إلى المقالات والدراسات ذات الصلة.
  • دراسة جديدة على الصعيد الوطني تؤكد الإنجاز الأكاديمي للمدرسة: مقالة HSLDA مع روابط للدراسات.
  • 1.5 مليون طالب في الولايات المتحدة في عام 2007: مقال من المركز الوطني للدراسات التربوية.
  • ماذا تعلمنا عن التعليم المنزلي ؟: مقال بقلم إيزنبرغ من مجلة بيبودي التعليمية ، 2007 ، يناقش نقص البيانات الموثوقة حول التعليم المنزلي.
  • التعليم في المنزل في الولايات المتحدة: الاتجاهات والخصائص: دراسة نشرتها K. Bauman في مجلة تحليل سياسات التعليم في عام 2002 ، باستخدام بيانات من التسعينيات.


تعليقات:

  1. Heammawihio

    من الممكن التحدث عن هذا الموضوع لفترة طويلة.

  2. Zulujind

    أقترح أن أرى الموقع أن هناك العديد من المقالات حول هذا الموضوع.

  3. Malak

    كل شىء؟

  4. Damek

    الموضوع الذي لا مثيل له ، يسعدني كثيرًا :)



اكتب رسالة